熊小婷，等：3D模拟实训系统在物流实践教学体系中的应用研究 齐鑫物流教育 doi：10．3969~．issn．1005—152X．2015．08．095 3D模拟实训系统在物流实践教学体系中的 应用研究 熊小婷 。张俭举 (东莞理工学院城市学院，广东 东莞 523106) 摘【 要】结合3D仓储与配送模拟实训系统在教学中的实际运用，分析3D模拟实训系统在教学中存在的系列问题，并给出了 解决这些问题的总体思路，指出为了更好地提高物流管理实训教学的效果，应从整合优化现有实验教学资源、调整物流课程设置 以及培训教师队伍等多方面着手，改进实训教学方法。 关【键词】物流管理；3D模拟实训系统；仓储与配送模拟实训；物流实践 【中图分类号】G642．4 文【献标识码】A 文【章编号】10o5—152X(2015)08—0303—03 studyonApplieafionof3D SimulatedPracfic~ TraininginLogisticsPracficai TeachingSystem XiongXiaoting，ZhangQuanju (UrbanCollegeofDongguanUniversityofTechnology，Dongguan523106，China) Abstract：Inthispaper，inviewofthepracticalapplicationofthe3Dwarehousingnaddistributionsimulatedpracticaltrainingsystem， weanalyzedtheseriesofproblemsintheapplicationna dpresentedthegenerallineofthinkingtosolvetheseproblems． Keywords：logisticsmanagement；3D simulatedpractical trainingsystem；warehouseanddistributionsimulatedpractical training； logisticspractice ’ 选择主要以反映基础理论和操作流程为主 ，学生根据实验手 1 引言 册不断输入大量单据 ，从而了解整个企业的操作流程。然而 ， 这种不够直观的模式无法为学生构建整个工作环境。而且， 近年来 ，我国物流业的迅速发展扩大了社会对物流人才 学生独立的数据输入过程枯燥无味，无法调动学生的学习兴 的需求。各大院校竞相开办物流管理专业，使之成为十年来 趣以及保障实训课的教学目的。 高校最热门的专业之一。然而，当前物流管理教学中始终存 3D模拟实训系统的教学除了让学生熟悉整个操作流程之 在的重理论、轻实践的教学方法，严重影响了高校物流人才的 外 ，更有对企业的工作环境的直观描述。通过3D仓储与配送 培养，造成物流管理专业学子走上工作岗位之后难以适应实 模拟实训系统，学生可以扮演多个企业角色 ，例如总经理、销 际工作环境，磨合期长，从而给企业和学校双方都带来了巨大 售经理、客服经理、收货员、验货员、上架员等 ，互动式的学习 困扰。在此背景之下，笔者结合所在学校的物流综合实验室 与交流让学生在培养学习兴趣之余 ，对于仓储与配送有了更 (此实验室为东莞市重点实验室)，针对引进的3D仓储与配送 深刻的认识。 模拟实训系统在各个教学环节中的应用 ，分析了3D模拟系统 2．2 教师实践经验的缺乏 在物流实训教学运用中存在的问题并提出了解决方案。 要实现高水平的教学培养 目标 ，必须有一支理论水平较 2 开展3D模拟系统教学的必要性 高、动手能力较强的教师队伍。西方发达国家在这方面有十 分先进的经验 ，以日本为例，日本企业可以为大学培养教师、 2_1 完善物流教学系统的需要 培训学生提供实践场所 ，并鼓励大学从企业招聘符合条件的 物流管理是-Iq综合性、复杂性、实践性强的学科，在理 老师。日本还鼓励大学教师脱产到国内大学、研究所、大公司 论教学 的基础上 ，物流管理教学需要大量 的实践教学作补 进行 “内地留学”，大大提高了大学老师服务产业的能力和水 充。传统物流实训课是平面教学的模式 ，即物流实训软件的 平 。 - 收【稿 日期]2015-05—01 基【金项 目】2013广东省质量工程教改项 目(粤教高~i)；东莞市重点实验室 现《代物流综合实验室》(东 20l4】169号) 作【者简介】熊小婷 (1989一)，女，湖北松滋人 ，硕士研究生，研究方向：物流管理、物流工程。 一 3O3一 齐鑫物流教 育 物流技术2015年第34卷8月刊(上半月) 而我国高校教师中不乏刚刚走出校园的 大学生，他们理论知识水平过硬 ，讲授课程幽 默风趣 ，然而实践经验缺乏。即使有企业工 作实践经历 ，对企业运作各个流程也无法面 面俱到，因而在讲课过程中难免会与实际脱 节。使用3D模拟系统是对教师授课的一种 很好的补充，很多3D模拟实训系统还提供各 种教学素材，有利于软件功能的扩充 ，丰富教 学内容和提高教学效率。 2．3 学生的理论学习兴趣不高 传统教学中，学生是听课者、被动接受者 的角色 ，大量理论知识的灌输让学生在学习 中不知不觉失去了学习兴趣和激情 ，而且理 论课堂学习之后知识难以巩 固，学习效果不 高。 而3D模拟实训系统多方位培养学生的 实验动手能力 ，使学生在巩固课本知识的同 时提前熟悉实习过程，初步引导学生将理论 知识应用到实际。而且3D模拟实训比起企 业实习又有优越之处，原先需要很长时间才 图1 3D仓储与配送模拟实训系统 能做好的事情，可以在短时间内高效地完成， 设备管理、财务管理、安全管理、库场作业管理以及其他必要 比如仓库货物上架 ，对学生来说需要掌握的是上架作业工具 的机构。 安排及选择、上架库位临时处理、上架过程意外问题的处理 。 3D和普通2D仓储管理系统的区别体现于3D的操作更加 实际操作过程中需要较长的时间，对于初级学习者来说并无 线D仓储管理系统一般包括入库管理、订单管 必要，3D模拟实训系统足以高效完成这个过程。 理、出库管理，学生的操作主要在于单据输入，而3D系统中仓 3 3D仓储与配送模拟实训系统 储环节的具体范围包括货物入库、验收、维护保管、质量维护、 安全防护、理货交接、出库等作业。而且3D系统采用业界最 为了更好地促进物流管理实训教学，笔者所在学校物流 流行的游戏操作界面，融知识性与趣味性为一体 ，让学生在类 管理实验室引进了3D仓储与配送模拟实训系统。该系统在 似游戏的轻松操作中，迅速理解并掌握各种类型物流企业的 应用过程中极大地调动了学生的积极性 ，对仓储与配送管理 管理流程、运作模式。另外 ，还提供第一人称 、第三人称等多 的理论课程学习是一个很好的补充。 种视角方式，可使学生更好地体会到现实企业各种操作的线D仓储与配送模拟实训系统简介 实感受。整个系统使用极为方便、又富趣味性 ，因而更有利于 3D仓储与配送模拟实训系统是对真实仓储与配送环境的 教师的教学和学生的学习。 高度仿真模拟。系统包括真实写字楼、部门经理办公室、线)配送管理。配送实际上是一个物品集散过程，包括集 配送中心、现代化立体仓库、区域配送中心、制造工厂、百货超 中、分类和散发三个步骤。这三个步骤由一系列配送作业环 市、收货、配送网点以及真实城市、大街等众多场景；也提供了 节组成 ，这些作业环节通常称为配送要素。配送的基本要素 大部分企业正在使用的物流技术，如各种仓储车辆、无线射频 主要包括集货、拣选 、配货、配装 、配送运输 、送达服务和配送 系统、电子标签辅助拣货系统、重力托盘货架、轻型货架、AGV 加工等。 小车、全 自动化料箱立库、无轨巷道堆垛系统等众多设备。系 3D系统配送环节是以真实案例作为依托 ，要求学生在仿 统仿照真实的业务流程 ，融知识性与趣味性为一体，让学生在 真的界面配送中掌握以下内容： 类似玩游戏的轻松操作 中学到知识技能。一个典型3D系统 ①能独立制作货物的出库凭证； 的流程如图1所示。 ②熟练完成货物的出货作业； 3．2 3D仓储与配送模拟实训系统功能描述 ③了解送货作业的目的，掌握送货流程； 学生在操作3D仓储与配送模拟实训系统过程中，需要模 ④掌握出库、配送的成本核算的方法，思考如何进行路线 拟客户、销售部、客服部、仓储部、配送部、财务部、收货人等7 优化，减少相应成本； 个事业部的23种角色。其中，该系统最主要功能在于仓储管 ⑤指出配送不合理的主要表现、配送合理化的判断标准 和配送合理化采用的方法。 理模块与配送管理模块。 (1)仓储管理。仓储管理是指仓储单位利用其所具有的 4 3D模拟实训系统教学方案实施 仓储资源进行计划、组织 、控制和协调的过程 ，其中包括储存 空间管理、物品管理、人事劳动、经营决策等一系列管理工 3D模拟实训系统在运用中体现了2D操作系统难以企及 作。仓储管理环节主要涉及的部门包括企业内部行政管理 、 的优点，然而笔者在实际教学中依然发现了诸多问题 ：①实训 一 304—— 熊小婷，等：3D模拟实训系统在物流实践教学体系中的应用研究 齐鑫物流教育 课程与理论课程脱节。各大高校一般将实训课程安排在理论 了很大转变 ：学生行为主导，自主策划并完成任务 ；教师引导 课程结束之后的学期末，而理论课程的枯燥无味往往无法给 辅助、评价学生的执行过程和结果。然而教师依旧发挥着关 予学生十分深刻的印象，在实训课程中教师需要再次反复回 键性作用。教师不仅要精通理论知识 ，更需要以丰富的实践 顾理论课程的知识点，因而理论课程与实训课程相结合的效 知识来引导学生 ，要将3D系统合理地运用到物流教学中，教 果难以实现。②3D教学对于教学设备的要求非常高 ，因而如 师应该不断加强学习，认真备课，同时要通过企业调研等不断 果学校资源配置无法跟上，将给教学过程带来极大困扰，不断 加强自己的实战经验，以便使学生学习轻松又深刻。 出现的电脑卡机等现象将使教学效果大打折扣。③3D模拟实 4．4 改进实训教学方法 训系统是超现实仿真技术 ，趣味性很高，在教学过程中，需要 实训教学的根本 目的是为了提高学生的实际工作能力， 教师对教学与娱乐划好分界线，使学生在操作过程中不止找 因此需要将实训课程贯穿于理论知识学习、认知实习、物流专 到游戏般的乐趣 ，更要学到知识 ，教师如果实践经验不够，无 题讲座 、毕业实习、毕业论文等各大环节 ，借助物流实验室、计 法将知识点融会贯通，也会使教学预期效果难以达到。因而， 算机系统、学校合作企业单位等多种资源辅助教学。物流教 为保证教学质量，需要从以下几个方面着手： 研室应建立物流课题案例资源库，运用资源库进行案例教学 ， 4．1 整合优化现有实验教学资源 分学期、分阶段进行，尽量采用丰富多彩的教学方法 ，提高学 从学科专业实验教学和实践训练需求出发 ，需要对现有 生学习兴趣。 实验室资源做出必要的调整，包括硬件和软件资源，实现资源 共享。现在 ，各大院校都建立了相应硬件资源 ，比如电脑机 5 小结 房、服务器 ，但是较低的电脑配置是难以适应3D模拟实训系 3D模拟实训系统是一个解决传统物流教学过程中理论与 统的教学的，因而需要学校升级硬件系统。同时，为了保障学 实践脱节问题的有效方法 ，将其引入物流教学过程中具有十 生更好地学习，可以通过建立实验教学资源库的方式 ，将各种 分重要的意义 ，能提高教师的业务水平，增强学生的学习能力 物流软件 、实验数据、案例 、电子教案、课件 、视频等资源通过 和学习兴趣 ，从而帮助学生了解物流的各个业务环节 ，全面掌 网络平台的方式供学生在课余 自主学习交流。 握物流业务的操作方法 。全面推进3D实训教学应是物流管 4．2 物流课程设置的调整 ． 理实训教学的发展方向。 物流是一门跨学科 、综合强的学科 ，每一门课程之间应该 参【考文献】 是相互关联的，因而在 3D实训课程开始之前 ，需要一些物流 [11曹华，白洁字．校企合作下的高职物流管理专业实训教学研究与实 的基础课程作为基础 ，例如物流管理、供应链管理等。在此基 践lJ1．经济师，2014，(2)：232—234． 础之上 ，理论课程与实训课程应相互结合，将实训课程穿插于 2【】丛蕾，蒋家慧．实验教学平台运行机制与管理模式研究[J】．实验技术 理论课程之中，以仓《储与配送管理》为例，教师在讲述仓储资 与管理，2014，(2)：117—119． 源、仓储空间布置等内容时都可以以3D系统的实际资源展示 [3]冉雪峰．仿真一物流教学的新方 向[J】．物流工程与管理，2010，(1)：l35一 加深学生的印象 ；在讲述入库作业时也可结合3D系统来授 l38． 课 ，边学习边运作 ，让学生在理论学习的同时也能接触到实际 [4】冯雪萍．校企合作共建高职校内生产性物流实训基地的实践与探索[J]． 的企业运作流程。 高教论坛，2008，(5)：192—193． [5]张滨．物流实践教学体系 “3D虚拟+校企共建”J[]．中国市场，2009， 4．3 教师队伍的培训 (28)：84—85． 在 3D实训系统教学过程中，虽然教师与学生的身份发生 (上接第235页)的各种浪费。通过调整工位 ，使生产线平衡 求变化 ，有利于提高企业市场竞争力。 率得到了提高，减少了先前生产线部分工序出现大量空闲时 间的现象。同时对信息流进行改善，利用看板管理和超市拉 参【考文献】 动系统 ，实现了生产线的柔性改造，能够对一定范围内的市场 【1]迈克 ·鲁斯，约翰 ·舒克，著，杜宏生，译．价值流图析：增加价值、消除浪 需求做出迅速反应。 费[M]．jE京：人民交通出版社，1999． [2]张洪亮，刘亮，牛占文．精益生产实施水平的预测[J]统计与决策，2010， 4 结束语 (161：175-177． [3]谢庆红，王小彬，潘志霄．基于价值流图析的复杂产品装配优化研究 市场的需求是企业能够存在的先决条件。精益生产中价 一 以G公司DM3生产装配优化为例[J]．工业工程与管理，2013，184()： 值流图析的意义就在于从终端客户的角度出发来考察产品所 117—121． 一 I 经历的所有活动，把任何不能创造价值或者创造 了顾客不需 [4]张宇，金寿松，冯定忠，等．基于价值流图的齿轮生产线分析与改善咖． 要的价值的活动都视作浪费 ，最终以需求为导向来安排企业 成组技术与生产现代化，2012，29(3)：7—12． 生产。本文以价值流图析为主要技术工具 ，对客车生产企业 5【]张国辉．基于价值流图技术的生产线优化与改善J【]．物流技术，2014， 现状做深入的探究分析并进行优化改善。使生产周期缩短近 336()：330-332，335． 40％，增值率上升为0．34％，生产线【】杨青，王蕊．基于价值流图析技术的研发项 目绩效评价研究[J】．管理 至78％，在制品线d。改善后的生产系 学报，2010，7~)：619—623． 统，有效降低了生产成本 ，缩短了交货周期 ，快速响应市场需 - - 305．． 淡然于心，从容于表 在我们的人生里有许多无法预测的事情会发生，有些是好事，有些是不好的 事，我们既无法控制也无力阻止，但随着时间的积累，你会发现在人生中发生的 好事有时会变成不好的事，有些不好的事最后竟然是件好事，只是当时的我们浑 然不知，这就是人生教导我们的事。 1、生活可以复杂，也可以简单。想要过简单生活就需要沉淀，要有足够的 时间去反思，才能让自己变得更完美。生活中最重要的事情不是胜利，而是奋斗； 不是征服，而是努力拼搏。 2、平淡是人生的底色。过平淡的生活，不是懦夫的自暴自弃，而是智者 的胸有成竹；不是看破红尘后的心如死灰，而是经历风雨后的大彻大悟；不是碌 碌无为地得过且过，而是从容处世的潇洒自信。平淡生活，没有喧嚣的嘈杂，没 有世俗的烦恼，更没有填不满的欲望，有的只是一份从容、一份淡定。 3、内心的记忆会把不好的东西抹掉，人生就是一场电影，痛苦是一个开 端，挣扎是一种过程，死亡是一种结局。放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的 是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 4、一件事，想通了是天堂，想不通就是地狱。既然活着，就要活好。有 些时候我们由于太小心眼，太在意身边的琐事而因小失大，得不偿失。有些事是 否能引来麻烦和烦恼，完全取决于我们如何看待和处理它。别总拿什么都当回事， 别去钻牛角尖，别太要面子，别小心眼。不在意，就是一种豁达、一种洒脱。 5、我不怕别人在背后捅我一刀，我怕回头后看到背后捅我的人，是我用心 对待的人；我不怕把心里话告诉最好的朋友，我怕回过头他把它当成笑线、当我们以积极的心态生活，就会发现许多美好的东西；而当我们以消极 的心态生活，就会发现许多沮丧的东西；生活的快乐与烦恼，全在于你对生活的 态度。乐观向上，好运不断；失落沉沦，厄运陪伴。逆境时，不妨换一个角度来 思考，凡事多往好的方面想，因为，好的心态决定好的命运！ 7、人累了，就休息；心累了，就淡定。长大了，成熟了，这个社会就看透了。 累了，难过了，就蹲下来，给自己一个拥抱。因为这个世界上没有人能同情你， 怜悯你。你哭了，眼泪是你自己的；你痛了，没有人能体会到。那么你只有流着 泪去微笑。 8、每个人都有青春，每个青春都有故事，这个世界生活从未变得更容易， 小时候想要什么，恨不得全世界都知道，就像已经得到一样；现在想要什么，生 怕别人知道，否则像要失去一样。 9、心一动，世间万物跟着生起，纷纷攘攘，重要的事往往最难以启齿，因 为言语会缩小其重要性；要让素昧平生的人在意你生命中的美好事物，原本就不 容易 10、不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁。喜欢一个人是一种感觉，不喜欢一 个人却是事实。事实容易解释，感觉却难以言喻。人生最好的旅行，就是你在一 个陌生的地方，发现一种久违的感动。 11、人生快乐不在繁华热闹中，而在内心宁静里；不论有多少的委屈，多 么的难受，最终能治愈自己的还是自己，别人也许给得了你安慰，却永远不知道 你心底是多么的万箭穿心。 12、往事如烟，像是看过一场电影，学会欣赏，学会感恩，学会包容，与 人为善，助人为乐。与其指责社会，不如融入其中；与其独善其身，不如奉献些 什么。 13、不要艳羡他人，不要输掉自己。生活与生命的分别在于： 前者只是一 种我们经历过的无法逃避的、在有一天终于都会过去的分分秒秒，而后者却是我 们执着的，不断想要珍惜地记起来的那些人和事的总和。 14、学会微笑，学会坚强，这个世界上你认识那么多的人，那么多人和你 有关，你再怎么改变也不能让每个人都喜欢你，所以还不如做一个自己想做的人。 人生都太短暂，去疯去爱去浪费，去追去梦去后悔。 15、当脾气来的时候，福气就走了。人的优雅，关键在于控制自己的情绪。 用嘴巴伤人是最愚蠢的一种行为。一个能控制住不良情绪的人，比一个能拿下一 座城池的人更强大。水深则流缓，语迟则人贵。人们花了两年的时间学说话，却 要花数十年的时间学会闭嘴。说，是一种能力；不说，是一种智慧。 16、人生不可能尽善尽美，有时，成长就是没有一声呼叫，没有一满眼泪， 没有一丝情感，没有一线希望，没有一点欲求；没有动，没有静，只有一种向下 沉落的感觉，沉落……沉落……向着那无底的黝暗之中沉落。 17、有些路，不走下去，你就不会知道那边的风景有多美。对你不好的人，你 不要太介意，没有人有义务要对你好；你学到的知识，就是你拥有的武器，可以 白手起家，但不可以手无寸铁；你怎么待人，并不代表别人怎么待你，如果看不 透这一点，只会徒增烦恼。 18、时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，水总还是有的。每一个 生命，都会历经酸甜苦辣的生活，为了生命的存活与延续，不停的奋斗在喜怒哀 乐的人生路上，让不同的灵魂承受生活的摔打，接受磨难的考验。 19、淡然于心，从容于表，优雅自在地生活，不要把什么都看得那么重要。 追求，就会有失望；活着，就会有烦恼。人生最怕什么都想计较，却又什么都抓 不牢。失去的风景，走散的人群，等不来的渴望，全都停靠在缘分的尽头。何必 太执着，该来的自然来，要走的留不住，放开执念，随缘是最好的 20、假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在，假如命运凋零了 美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在，生活总会有无尽的麻烦，请不要无奈，因为 路还在，梦还在，阳光还在，我们还在。已经失去的，留着回忆；想要得到的， 必须努力；但最重要的，是好好爱惜自己。 21、人生，选择了复杂，就是选择痛苦；选择了简单，就是选择快乐。复杂 的世界就像一座装饰华丽的宫殿，外面的人惊羡其富丽堂皇，住在里面的人却深 知居住它付出的代价。简单的世界如同朴素的小木屋，外面的人耻笑其寒酸，心 甘情愿住进去的人自然懂得其欢乐。痛苦和欢乐都是自己的选择。 22、学会用一颗强悍的心，让过去过去，让未来到来。人生真正的终点是 希望的终结。苍鹰的骄傲是飞翔的双翼，人生的意义是不断的追求。不要等错过 了才悔恨，不要等老了才怀念。时光一去不复返，抓住每一个当下，再苦再累也 要奋力飞翔。 23、人生之路不可能一马平川，即使再平坦的路面，也难免会有几块拦路 石。有的石头可以绕过去，有的却必须把它搬掉。只是，搬开别人放的石头很容 易，因为这些石头从外表上我们就可以辨别出来；难就难在搬开自己那些心造的 石头。多留点时间陪陪自己，经常反观自己的内心，这样才能搬掉自己心中的那 些石头。 24、凡事不必苛求，来了就来了；凡事不必计较，过了就过了；遇事不要 皱眉，笑了就笑了；结果不要强求，做了就对了；生活就是一种简单，心静了就 平和了。永远都不为自己选择的道路而后悔，人生如同坐火车，风景再美也会后 退，流逝的时间和邂逅的人终会渐行渐远，前行的始终是自己。 25、人皆有弱点，有弱点才是真实的人性。那种自己认为没有弱点的人， 一定是浅薄的人。那种众人认为没有弱点的人，多半是虚伪的人。人生皆有缺憾， 有缺憾才是真实的人生。那种看不见人生缺憾的人，或者是幼稚的或者是麻木的 或者是自欺的。正是在对弱点的宽容和对缺憾的接受中，人幸福地生活着。

　　GB T 32610-2016_日常防护型口罩技术规范_高清版_可检索.pdf

　　原创力文档创建于2008年，本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接分享给其他用户（可下载、阅读），本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人所有。原创力文档是网络服务平台方，若您的权利被侵害，请发链接和相关诉求至 电线) ，上传者CQ9电子