CQ9电子原标题：“一体三翼”助推“三教三融”：平顶山职业技术学院高质量推动数字化改革

　　日前，河南省教育厅办公室公布2022年河南省职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设单位名单，平顶山职业技术学院申报的《学前教育综合性虚拟仿真实训基地》榜上有名。这已是该校第五次在虚拟仿真技术领域实现理论与实操的结合与创新。

　　去年以来，平顶山职业技术学院聚焦虚拟仿真技术在职业教育领域的实践与应用，以虚拟仿真板块有机带动教育数字化建设，统筹推进“三教”改革，多维激发“三融”活力，取得了一系列优异成绩，探索出了一条具有平职特色的数字化转型之路。

　　虚拟仿真技术是用一个虚拟的系统模仿另一个真实系统的技术。虚拟仿真技术利用虚拟环境模拟真实场景进行实操实训，突破了时间、空间的界限，打造多功能、个性化的教学方法和教学手段，有效地提升教学质量，针对性地培养专业技能人才，是该校实现教育数字化发展的重要一环。

　　近些年，平顶山职业技术学院高度重视虚拟仿真技术多角度应用于职业教育实践发展之路，取得了系列成果。

　　2022年11月，该校申报的《学前幼儿事故救助虚拟仿真训练的教学设计与脚本创作研究》，获教育部2022年度《虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用》专项课题审批通过，使该校在教育部项目上实现了零的突破。同年12月，河南省发展和改革委员会下发《关于河南省有色金属先进制造工程研究中心等85个省工程研究中心的批复》（豫发改高技〔2022〕948号），平顶山职业技术学院申报的“河南省职业教育智能虚拟仿真工程研究中心”成功入选，为进一步开展虚拟仿真在职业教育中的应用打造了科研平台。

　　2023年1月，该校申报的项目《职普融通虚拟仿真中心协同发展模式研究与实践》获批河南省职业教育教学改革研究与实践项目重大项目。同时，《基于5G技术的多学科虚拟仿线G+智慧教育”创新应用试点项目。

　　同年6月，平顶山职业技术学院申报的《学前教育综合性虚拟仿线年河南省职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设单位。

　　至此，平顶山职业技术学院构建的虚拟仿真技术“一体三翼”布局架构趋近完善，虚拟仿真实训基地、虚拟仿真工程研究中心与课题项目研究相互作用，相互支撑，组成了“一体三翼”布局中的体系化建设。5G+智慧教育虚拟仿真实训系统的建成和投入使用，将为三者提供技术保障，是“一体三翼”布局中的“主体”。虚拟仿真技术“一体三翼”布局的实现，标志着平顶山职业技术学院形成了一整套集虚拟仿真技术研究、开发、集成、应用、推广的“一体化”可持续发展体系和格局。

　　平顶山职业技术学院在“一体三翼”布局的基础上，按照“以实带虚、以虚助实、虚实结合”理念，构建虚拟仿真技术“闭环回流”科学循环模式，充分发挥虚拟仿真技术在教育教学、科学研究、实验实践上的优势，从而推进教师、教材、教法“三教”改革，整体提升学校的教育教学水平。

　　虚拟仿真实训基地和工程研究中心以5G+智慧虚拟仿真实训系统为技术支撑，服务教师团队课题项目研究。

　　实训基地囊括多功能VR教室、VR教学实训室、VR创新研究中心、VR课程资源库等多个组成部分，场地内可进行VR教学、参观、体验等活动，可获得多维技术有机融合的交互体验。基地通过“VR/AR/AI+5G+云服务”等前沿技术手段，“共享服务+专业教学”的实验场地，为教师团队进行理论实验、教学实操提供场地和技术支持。

　　工程研究中心通过建立工程化研究、验证设施和有利于技术创新、成果转化的机制，培育、提高虚拟仿真技术的自主创新能力，搭建与科研之间的“桥梁”，促进虚拟仿真技术的不断进步。工程研究中心将为教师团队进行科学研究、技术实施和产教融合实验提供成果储备和机制保障，同时将为河南省经济高质量发展贡献积极力量。

　　教师团队的课题项目研究开发，则为实训基地和工程研究中心提供源源不断的领域经验、课程资源、资金补给。该校目前拥有学前教育、电子商务、智能制造等虚拟仿真技术课题开发项目，它们在实训系统的实际支持下，将虚拟仿真技术实验性应用于研究领域，助推实训基地和工程研究中心的丰富与发展。“举实例来讲，在学前教育领域，将虚拟仿真技术应用于幼儿事故救助的实验实训，能够在全真、安全的虚拟环境下，取得科学的研究成果，提升整个学科的研究水平，拓宽技术开发领域，甚至于破解一系列亟待破解的发展难题，”该校学前教育专业项目负责人介绍说。

　　通过实训系统、实训基地、工程研究中心和课题项目研究四方“闭环回流”有机运转，平顶山职业技术学院将持续推进虚拟仿真技术下沉各学科专业教学，构建虚拟实训场景，模拟专业群相关实训内容，根据数字化信息反馈，及时调整课程体系，更新和改革课程内容，进一步提高对人才培养工作的针对性。

　　以VR教学软件资源为核心，创新性打造5G+VR智慧课堂，充分融合VR资源、VR黑板、VR快速开发平台和VR课堂管理平台四大模块，建立与职业资格标准相融合的“底层共享、中层分立、高层互选、顶层综合”专业群课程体系，完善以VR教学为基础的沉浸体验、自主讨论、交互联动为主的学习生态，彻底将老师和学生从传统课堂教学模式中解放出来，更有效助推“教师、教材、教法”三教改革，从应用融合发展转变为创新融合发展，建立特色且富有活力的“平职职业教育品牌”。

　　对于平顶山职业技术学院来说，以虚拟仿真推动职业教育数字化，全力激发职业教育“产教融合”、“科创融汇”、“职普融通”的“三融”活力，是当前所有教育教学工作的指导方向。

　　“职业教育数字化转型不仅是职业教育自身的信息化程度，而是通过数字技术的全方位、多维度、深层次赋能，推动教育的全领域转变。VR教育具有情境性、交互性、开放性、共享性四大特征，对深化现代教育理念、提高教学效率、提升教师的科技素养产生重要作用。”平顶山职业技术学院院长丁笑生说，“虚拟仿真教育正是加速数字化转型发展的重要支撑。”

　　2022年起，平顶山职业技术学院不断推进虚拟仿真技术全校覆盖，逐步利用数字化技术打造3D实景课堂，利用虚拟仿真和数字孪生等技术构建“物理场景”，呈现真实的生产环境、生产过程和生产任务，以及实践教学所需的高危职业场景、规范流程、应急处理，让学生身临其境感受职业岗位。同时，该校多次召开数字化教学会议，要求全面落实全场景各环节数字化及基于数字化的封闭智能决策的理念，以信息化引领构建以学生为中心的全新教育生态，培养学生数字素养、数字能力和数商，实现信息技术与教育教学深度融合，形成新时代职业教育新业态。

　　以推动“数字化”转型为指导方向，该校不断推进“产教融合”，增强“双师型”教师、技能大师和教学名师的队伍建设，深化与重点行业的龙头企业、骨干企业合作，搭建广阔的产学研平台，推动科技成果转化。在校企合作的过程中，注重“科创融汇”，立足教育与科技深度融汇趋势，积极发挥“教育+科技”驱动作用，建立“科创”合作平台增加人工智能、智慧文创的创意元素整合，提升教育教学实践的个性化、创新性和多样性，构建支持“教、学、研、管、评”五位一体的教育教学新生态。

　　今年年初，该校有关领导前往京东集团总部，就共建京东数字商业产业学院进行了对接，在产教融合实训基地、人才培养、课证融通、实训平台、就业创业、智慧物流专业建设等方面交流了意见，并达成了共建产业学院的合作意向。按照计划，平顶山职业技术学院将依托计算机系，与京东集团共同打造全产业链产业学院。借助产业学院的产学研优势，逐步强化全校产业学院数字化建设，从而打造省内一流的数字化制造全产业链人才培养中心。

　　今年3月，该校旅游与酒店管理系申报的“研学旅行管理与服务专业教学资源库”获批2022年省级职业教育专业教学资源库立项，实现了课程资源、技能培养和教学理念模块化共建共享，边建边用。5月，该校“数字媒体技术”教学团队入选河南省职业院校“双师型”名师工作室建设项目，实现了该校“双师型”名师工作室“零”突破。

　　而以教育数字化推动的“产教融合”、“科创融汇”，其最终目的是实现“职普融通”。今年起，平顶山职业技术学院聚焦“职普融通”，大力发展继续教育，打通社会范围内技能人才的升学渠道。该校围绕“平台通、数据汇、资源全、决策智”的目标，大力推进数字化战略行动，建设优质课程资源库，推广精品在线开放课程，建设网络培训平台，着力构建以学习者为中心的全新职业教育生态系统。

　　“围绕打造核心课程、优质教材、教师团队、实践项目，提升职业学校关键办学能力，持续推进工学结合、校企合作、产教融合，全面强化各专业“数字工匠”的精准培养，打造更多职业教育‘走出去’特色品牌，这些是我们当下要做的事，”丁笑生说。返回搜狐，查看更多