职 责 的限制 ， 学 生 只 能 进 行 与 自 己角 色 相 关 的 活 动 ，有 一 定 的 局 限性 。此 外 ，传 统 模 拟 法 庭 需 要 教 师全程 参与 ，工作量 较大 。 第 三 ，实 践 性 在 一 定 程 度 上 的缺 失 ，导 致 学

　　中图分 类号 ： Ｄ ６ ３ １ ． １ ５ 文献标 识码 ：Ａ 文章编 号 ：１ ０ ０ ８ ． ５ ３ ７ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４． ０ ０ ９ １ ． ０ ３

　　生 综 合 实 践 能 力 的 欠 缺 。传 统 模 拟 法 庭 过 多 追 求 表 演 性 和 对 抗 性 ，对 庭 前 准 备 工 作 不 重 视 ，而 且 开庭前准 备工作现 有设 备无法 完成 ， 文 书 应 用 能 力 、诉讼 应辩 能力也无 法体现 。 第 四 ，实 Байду номын сангаас 活 动 组 织 困难 、缺 少 优 秀 师 资且 不 便监管 ，不能对 每个 学生进行 有效考 核评 价 。

　　１ ． 网 上 模 拟 法 庭 实 训 系 统 在 培 养 合 格 的 复 学 生 可 以 随 时 查 阅 ， 也 可 以作 为 课 余 查 询 而 用 。 学 科 知 识 库 、司法 判 例 库 为 使 用 者 进 行 查 询 和 学 习提 供 了保 障 ， 而 且 为 学 生 拓 宽 知 识 层 面 提 供 了

　　Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＬＩ Ａ ＯＮＩ ＮＧＰＯＬＩ ＣＥ Ａ ＣＡ ＤＥＭ Ｙ

　　缺乏 对 公安环节 的设计， 而 证 据 方 面 则 停 留在 审 判阶段 的对抗 和庭 审运用 上 ， 缺 乏 对 庭 前 证 据 收

　　作者 简介 ：崔 丽 （ １ ９ ７ ７ 一），女 ，辽 宁大连人 ，讲 师，硕士 。研 究方 向：刑事诉讼 法。

　　二、 网上 模 拟 法 庭 实 训 系 统 的 功 能 与 范 制 作 各 种 法 律 文 书 。 法 律 法 规 库 提 供 方 便 的法 效 果 ’ 律 、法 规 、司法 解 释 的 查 询 ，以便 在 模 拟 过 程 中

　　力 的综 合 锻 炼 。 一 些 高 校 组 织 了模 拟 法 庭 大 赛 ，

　　断 重 复 录 入 账 号 及 口令 ，操 作 繁 琐 ；六 是 在 信 息 传 输 时 没 有 加 密 ，网络 上 任 何 用 户 都 可 以截 取 信 息并删 改 ； 七 是 设 计 的 内容 更 多 地 注 重 法 庭 审 判

　　这 样 的 背 景 并 不 能 实 现 对 全 部 学 生 进 行 实 践 能

　　关 的 资 料 ；四 是 其 他 同学 和 教 师 不 容 易 参 与 到 实

　　践教 学过程 中 ， 无 法 及 时 对 活 动 开 展 的情 况 和 教 学质 量进行 有效 的监督评 价 ； 五 是 参 与 人 员 要 不

　　和 维 护 模 拟 法 庭 实 验 室 的成 本 很 高 ，而 且 需 要 专

　　合 型、应用 型法律人 才方面 成效 明显 。该实践教 学平 台能使 学生获得 实际工作 的锻炼 ， 能够 培养

　　得 到 了广 泛 的认 可 和 普 及 ， 许 多 高 校 建 有 一 定 规

　　模 的 模 拟 法 庭 ，开 设 了 模 拟 法 庭 课 程 ，组 织 模 拟

　　法庭 公演 、模拟法庭 大赛 。总 的来 说 ，高校 的模 拟 法 庭 教 学 取 得 了 较 好 的 教 学 效 果 ，但 仍 存 在 一

　　（ 辽 宁 警 察 学 院 法 学 部 ， 辽 宁 大 连 ｌ １ ６ ０ ３ ６ ）

　　摘 要 ：模 拟 法庭 教 学为法 学教 育增 添 了生机 ，但 常规 的模 拟法庭教 学存 在一 定 的局 限性 ，为 了使 其在 实践教 学 中发 挥 更好 的作 用 ， 网络模 拟 法庭 的构 建则刻 不容缓 。本文 在 分析 现有模 拟 法庭 实施过程 中存 在 的 问题 的基础 上 ，结合 辽 宁警察 学 院的 实际 ，提 出了公 安 院校 网上 模 拟 法 庭 实 训 系 统 的 开 发 设 计 ， 并 就 其 构 建 提 出 了一 些 想 法 。

　　些 问题 ：一 是 开 展 活 动 的 地 点 仍 局 限在 某 一 特

　　定 的范 围， 任 课 教 师 必 须 到 活 动 现 场 才 能进 行 指 导 ；二 是权 限管 理 功 能 薄 弱 ，缺 乏 有 效 的 身 份 认

　　第 二 ，受 时 间 、空 间和 参 与 人 数 的 限制 。传 统模拟 法庭整 个学年 可能只 有一两 次 ， 每 次 教 学 仅有部 分学 生有机会 担任相 关角色 ， 其 他 学 生 只 能旁听 ，而且 旁听还 受到模拟 法庭规 模 的限制 ，CQ9电子